（　　）是人能够全面发展的物质基础。

体谅模式由德育学家（）和其同事所创，并风靡于英国和北美。A.皮亚杰B.科尔伯格C.麦克费尔D.班杜拉

2023-05-25 从业资格教师从业资格

道德两难问题是由（）提出的。A.皮亚杰B.科尔伯格C.麦克费尔D.班杜拉

2023-05-25 从业资格教师从业资格

关于未来教育的学者在20世纪80年代初就认为，未来的学习着重于考虑、发掘问题，及时培养问题求解能力，于是（）策略越来越受人们关注。A.内容型B.问题化C.形式型D.方法型

2023-05-25 从业资格教师从业资格

道尔顿制是由美国教育学家（）提出的。A.道尔顿B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏克赫斯特

2023-05-25 从业资格教师从业资格

我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了（）的教学原则要求。A.直观性B.启发性C.因材施教D.理论联系实际

2023-05-25 从业资格教师从业资格

“学而时习之”、“温故而知新”符合（）的教学原则。A.启发性B.巩固性C.循序渐进D.理论联系实际

2023-05-25 从业资格教师从业资格

首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者是（）。A.杜威B.克伯屈C.杰克逊D.泰勒

2023-05-25 从业资格教师从业资格

为了补充、丰富国家课程的内容，满足全国范围的地区差异，制定了（）。A.拓展型课程B.地方课程C.学校课程D.选修课程

2023-05-25 从业资格教师从业资格

学生是教育活动的（），具有主观能动性。A.主导者B.内因C.外因D.主体

2023-05-25 从业资格教师从业资格

教师职业的最大特点是（）。A.负有传递社会传统道德、价值观念的使命B.负有传递人类文化知识的使命C.职业角色的多样化D.既是传道者又是管理者

2023-05-25 从业资格教师从业资格