根据适当过度学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（　　）。

()用不同形式的直观材料或事例说明事物的木质属性，即变换同类事物的非木质特征，以便突出木质特征的教学形式称为。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

奥苏仙尔认为学生的学习主要是()的接受学习。

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柯尔伯格将道德判断分为三个水平：()习俗水平和后习俗水平。

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理性知识是对木质特征与内在联系的反映，其形式包括概念和()。

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()指按照材料的特征或类別进行整理、归类组织的方法，又叫群集策略。

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布鲁纳认为学习的木质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成()

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()指对认知的认识，即个体关于自己学习或如何学习的知识。

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所谓群体是指人们以一定方式的()为基础而结合起来的联合体。

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心智技能与操作技能相比，具冇以下三个特点：对缘具冇观念性，执行具冇内潜性，()

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焦虑症是一种与()不相适合的焦虑反应为特征的神经症。

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