有些学生习惯用有格作业纸，只有这样他们的作业才能写得比较整齐，这体现出教育心理学中的（）理论。

认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。

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下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容一级主题的是（ ）

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教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构

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下列不属于科学能力探究要素的是( )。

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短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大。X原子的最外层电子数是其内层电子数的2倍，Y是地壳中含量最高的元素，Z2+与Y2-具有相同的电子层结构，W与X同主族。下列说法正确的是( )。

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下列属于化学学科基本观念的是( )。①微粒观 ②变化观 ③实验观④元素观 ⑤科学价值观

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阅读材料，并回答问题。材料①1785年，科学家卡文迪许在测定空气组成时，除去空气中的02、N2等已知气体后。发现最后留下的是一些不足原体积1／200的小气泡，他猜想这可能是一种未知气体．但这种见解却没有得到"当时人们的认可。②1892年，英国科学家瑞利在测定N2密度时，发现从空气中得到的N2密度是1．2572g/L而从NH3分解到的N2的密度是1．2508 g／L，两者相差O．0064 g／L，虽然相差只有几毫克．但已超出了实验的误差范围，实验中的“小误差”困扰着瑞利。③瑞利和拉姆赛共同研究后认为：以上两个实验中的“小误差”可能是带有某种必然的联系，并预测空气中含有某种较重的未知气体，他们把空气中的N2和02除去后，用光谱鉴定剩余气体，经过反复实验，他们的猜想获得证实，空气中存在着化学性质极不活泼的惰性气体——Ar。问题：(1)材料①中科学家卡文迪许的观点没有被认可的主要原因是： 。(2)材料③中两位科学家抓住了“小误差”而获得重大发现，说明： 。(3)简述化学史在教学中的教育价值。

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下列关于化学教学情境创设，说法正确的是( )。

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《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“乳化现象”的内容要求是“能说出一些常见的乳化现象”，下面是某版教科书对该部分内容的呈现。用洗衣粉可以洗去衣服上的污渍。用洗发剂可以洗去头发上的油脂．谁知道原因吗7【活动与探究】在试管中加入5 mL水，用滴管向试管中滴入1～2滴食用油和数滴洗洁精,用橡皮塞塞紧，振荡片刻静置．观察实验现象。从实验中我们可以看到油难溶于水，但如果在油与水的混合物中加入一些洗洁精．振荡后，油能以细小的液滴的形式均匀悬浮在水中形成乳浊液．这种现象称为乳化。乳化现象在工农业生产和日常生活中广泛存在．例如金属表面油污的清洗．各种日用洗涤剂和化妆品的配置，农药、医药制剂的合成及纺织印染、石油开采、污水处理等都与乳化有关。【拓展视野】乳化作用(略)根据上述材料回答下列问题。(1)为了落实化学课程标准的内容要求，该教科书用了怎样的设计思路(2)教科书这样编写体现了哪些化学课程基本理念

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下列对于活动表现评价的叙述。正确的是( )。

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