阿特金森认为，广义的成就动机分为两种：一是追求成功的动机，二是（ ）的动机。

在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）。A.原型启发B.原型定向C.原型操作D.原型内化

2023-05-25 从业资格教师从业资格

对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。A.独立开设思维训练课B.培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力C.结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D.在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果

2023-05-25 从业资格教师从业资格

安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。A.认知阶段B.联结阶段C.评价阶段D.自动化阶段

2023-05-25 从业资格教师从业资格

试述教学实践中如何运用有效措施培养学生的心智技能?

2023-05-25 从业资格教师从业资格

简述操作整合阶段的动作特点。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

试比较操作技能与心智技能。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

原型定向

2023-05-25 从业资格教师从业资格

著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、（ ）和自动化阶段。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

心智技能的对象具有观念性，执行具有（ ），结构具有简缩性。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、（ ）和操作熟练四个阶段。

2023-05-25 从业资格教师从业资格