奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、（ ）和（ ）。

学校教育对个体发展的作用有（）。A.对个体发展的方向做出社会性规范B.加速个体发展的特殊功能C.具有延时的功能D.开发个体特殊才能E.发展个体的主观能动性

2023-05-25 从业资格教师从业资格

道家的教育主张包括（ ）。A.“弃圣绝智” B.“教学相长”C.“弃仁绝义” D.“有教无类”E.“复归”人的自然本性

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学生档案有两种，即（）。A.书面档案 B.电子档案C.集体档案 D.个体档案E.网络档案

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德育过程中的矛盾有（ ）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.教育者与德育规律的矛盾E.受教育者与德育规律的矛盾

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我国中小学常用的教学方法有（ ）。A.讲授法 B.谈话法C.讨论法 D.演示法E.练习法

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学校课程的设置直接受制于（ ）的规定。A.教育目的 B.培养目标C.教学目标 D.课程目标E.政治制度

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教师的教育专业素养包括（ ）。A.爱岗敬业 B.正确的教育观C.现代的教育理念 D.丰富的教育理论知识E.高超的教育能力

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遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在（ ）。A.个体的器官随年龄的增长而发展B.先天素质在发展中逐步成熟C.机体的成熟为一定特征的出现提供了可能D.有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的E.成熟决定了个体受教育的内容

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墨家对于获得知识的理解，认为主要有（ ）三种途径。A.“亲知”B.“熟知”C.“闻知” D.“说知”E.“见知”

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( )使遗传提供的发展的可能性转变为现实。A.环境 B.教育 C.社会 D.实践

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