激发、维持和指引个体学习的心理动因或内部动力称为（ ）。
A.学习需要 B.学习期待 C.学习动机 D.学习态度

.（ ）是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。

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小学儿童的社会性发展主要表现在（ ）和（ ）两个方面。

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个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到（ ）再到（ ）的过程。

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智力是一种以（ ）为核心的综合的认识能力。它包括观察力、（ ）、记忆力、（ ）和思考力。

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学生的个别差异包括（　　）。A.生理的个别差异B.心理的个别差异C.智力因素的个别差异D.非智力因素的个别差异E.性别差异

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（　　）是人和动物在心理上的根本分界线。A.认识环境B.识别食物C.自我意识的产生和发展D.食物条件反射

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（　　）的儿童处于半成熟、半幼稚的心理发展阶段。A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期

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小学儿童以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键年龄大约在（　　）。A.7岁至8岁B.10岁至ll岁C.12岁至l3岁D.5岁至6岁

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对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（　　）。A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型

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根据皮亚杰的认知发展阶段论，试分析儿童发展的各个阶段，并对各个阶段的特点进行描述。

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