个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为（ ）。

进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是(　)。A.导向原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一贯性原则

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(　)是自我意识最原始的形象。A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.自尊

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社会自我基本成熟的时期在(　)。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期

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良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是　)。A.效度B.难度C.区分度D.信度

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对学生进行德育的特殊途径是(　　)。A.社会实践B.各科教学C.班主任工作D.课外活动

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决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为()。A.人格B.性格C.气质D.倾向性

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某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，教师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。教师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的(　　)。A.单向性B.双向性C.多向性D.成员性

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“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有(　)。A.历史性B.继承性C.永恒性D.相对独立性

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动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的(　)。A.重要途径B.重要方式C.重要手段D.重要过程

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认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是(　)。A.詹姆斯B.布鲁纳C.斯金纳D.桑代克

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