杨绛在《干校六记》中写道：“罗山无地可耕，干校无事可干。”这句没有用到的修辞手法是（　　）。

( )是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。A.转换 B.解释C.推断 D.记忆

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在教育心理学的成熟时期，逐渐关注理论与教育实际的结合；注重为学校教育服务；这时（ ）思潮掀起了一场教育改革运动。A.行为主义 B.认知主义C.人本主义 D.建构主义

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20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ）。 A.桑代克 B.斯金纳C.华生 D.布鲁纳

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加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ）。A.不同的学习结果 B.学习层次的高低C.学习情境的简繁 D.学习水平的优劣

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每当想起董存瑞等英雄人物，就会唤起李珂对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并 激励着他去战胜困难，这种道德感是（ ）。A.直觉的道德感 B.理想的道德感C.理性的道德感 D.想像的道德感

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学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。A.学习的智力水平 B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素 D.学习方法

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关系转换说是( )学派提出的。A.行为主义 B.人本主义C.格式塔 D.建构主义

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操作技能的形成过程中，内部反馈的（）反馈信息最有代表性。A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.动觉

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下列属于元认知计划策略的是（ ）。A.产生待回答的问题 B.阅读时对注意加以跟踪C.对材料进行自我提问 D.考试时监视自己的速度和时间

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人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（ ）。A.地点法 B.韵律法C.记笔记法 D.特征法

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