简述我国教育法体系的，1个基本层次。

( )的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。 A.神话起源说 B.生物起源说C.心理起源说 D.劳动起源说

2023-06-01 从业资格教师从业资格

否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（ ） A.教育的终身化 B.教育的多元化C.教育的民主化 D.教育的全民化

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( )的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志。 A.《教育学》 B.《大教学论》C.《普通教育学》 D.《民主主义与教育》

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“终身化”的教育特征出现在（ ） A.古代社会 B.文艺复兴后的欧洲C.近代社会 D.现代社会

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教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（ ） A.教育的科学属性 B.教育的生产属性C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性

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在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教 育的（ ） A.永恒性 B.历史性 C.继承性 D.生产性

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学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和（ ） A.教师职业的出现 B.文字的出现C.班级授课制的出现 D.教学方法的系统化

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“教育”一词最早见于（ ）中的“得天下英才而教育之,三乐也”。 A.《论语》 B.《孟子?尽心下》 C.《孟子?尽心上》 D.《大学》

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—个顽皮的孩子偶然把手指伸到火苗上,被灼伤,并由此获得火的有关知识，这一过程可以称为 “教育”。 ( )

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夸美纽斯认为教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念。（）

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