#_3是具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期。

儿童心理发展存在着“关键期”，这一概念由（ ）首先提出。 A.皮亚杰 B.劳伦兹C.桑代克 D.维果斯基

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“失之东隅,收之桑榆”所体现的自我防御机制是（ ) A.文饰 B.投射 C.代偿 D.升华

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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童获得“客体永久性”的概念是在（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

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高等教育的毛人学率为（ ）时，高等教育就处于普及化阶段。 A.低于15% B.大于50%C.大于30% D.大于15%小于50%

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欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（ ） A.文化知识教育 B.艺术教育C.读写算教育 D.军事体操教育

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课堂教学效率的高低取决于（ ）三大要素的相互协调。 A.教师、学生、课堂情境 B.班风、纪律、学生C.教师、教学设备、学生 D.教师、学生、纪律

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人格的（ ）是心理健康的重要指标。 A.独特性 B.整合性 C.稳定性 D.功能性

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( )是在按年龄编班的班级内,根据学生的成绩分为若干小组。 A.能力分组 B.内部分组 C.外部分组 D.作业分组

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教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难 度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这是（ ）教学原则。 A.因材施教 B.量力性 C.循序渐进 D.巩固性

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人类出现专门的教育形式即学校的时间是在（ ） A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.文明社会

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